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湖州市和孚镇长超小学
| 单位名称 | 湖州市和孚镇长超小学 | 法定代表人 | 沈金章 |
| 住所 | 湖州市南浔区和孚镇长超集镇振兴路86号 | ||
| 开办资金（万元） | 704.8 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 694.96 | 期末数（万元） | 633.27 |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展；小学学历教育及相关社会服务。 | ||
| 统一社会信用代码 | 123305254711710173 | 举办单位 | 湖州市南浔区教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在区教育主管部门领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，在学生素养提升、教育教学、五育并举、校园安全、教师培养、校园建设等方面全面完成本年度工作任务。 | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）执行本单位章程情况。在区教育局和镇政府的关心与指导下，长超小学严格执行《湖州市和孚镇长超小学章程》。在全体师生共同努力下，学校围绕2024年度计划目标，以创建“义务教育优质均衡发展区”为主线，深入实施“美丽校园”八大工程，全面推进课程改革，着力提升师生综合素养，促进学校现代化建设。（二）开展的具体活动。1.以校园建设为载体，营造和美校园。根据“美丽校园”四年行动计划八大工程整体规划，本年度丰富校园文化内涵，形成校园文化特色。学校以“乐舞足球”为品牌，营造足球文化：开设足球文化通道；完善“小足球大世界”足球俱乐部品牌；通过小足球俱乐部了解中国乃至世界各国的历史文化，通过小足球拓宽学生视野。2.以队伍建设为平台，打造优秀队伍。（1）加强教师队伍建设。继续加强青年教师培养，定期举行“青年课改教师成长共同体”活动。继续打造特色鲜明的教师队伍。充分发挥每位教师才能，采用菜单式组团机制，让在某方面有特长的老师主持（参与）学校一项主要工作。如足球特色打造、书香校园营造、拓展课程建设、特殊教育工作等，真正发挥教师主人翁作用，让他们才能有用武之地。加强师德师能提升。通过会议学习形式，加强师德教育，让教师言行文明，举止端庄，开展“三讲三比”活动：讲服务、比作风；讲奉献、比敬业；讲成绩、比贡献。抓优秀典型，树师德正气。（2）加强班主任队伍建设。继续实施一班两岗制度，加强中队专职辅导员力量，每个班配备正副班主任后，职责更明确，工作更细致。要求正副班主任分工不分家，为“一班一品”打造提供师资保障。（3）加强管理队伍建设。通过压担子、常指导，提升中层管理队伍自主能力和管理能力。3.以教改项目为抓手，深化素质教育。（1）以德为首，提高德育实效性。以“十大行动德育”为平台，提升德育有效性。社会实践活动更丰富——组织四年级赴南浔进行传统教育，让学生在社会实践活动中增长知识，培养能力，陶冶情操，培养优秀品德。开辟“绿色家园”生活实践园，三至六年级学生开展种植实践活动，提高劳动能力。导师工作不断延伸——拓宽导生对象，加强对优秀生和足球特长生的辅导；拓展导师工作站范畴，本学期准备开展社区导师活动两次；校外导师（退休教师）集中活动一次。校内导师认真做好导师工作，让导师工作发挥其真正效能。亲情家长会更完善。一年级于九月月份召开全体家长会；完善各年级亲情家长会模式，通过开展优秀学生和家长互助会、单亲家庭沟通会、优秀家长报告会等形式，重互动，重体验，让教师与家长、家长与家长、学生与学生都有交流的共同语言，从而丰富家长会的内容，确实提高家长会的实效。班主任工作更细致。月工作例会、学期工作论坛作为常规工作继续坚持，认真上好开学第一课，开展优秀德育案例评比活动。开设“摆渡人班主任工作室”，充分发挥工作室作用，提升班主任工作能力。拓展课程规范化。加强拓展课程建设，继续实施“分类走班制”，让每位学生都能学有所长。每个课程制定好辅导目标及辅导计划，认真辅导，真正让学生学有所获；定期开展优秀课程评比。完善《快乐实践》拓展课程，同时着手建设“中药课程”，以弘扬中华传统医药，普及中草药，培养学生爱国情怀。（2）以美丽班级建设为载体，深化班级文化内涵。深化“美丽班级”建设内涵，着力从班级环境、班级精神、班级组织、班级活动四大平台推进“美丽班级”建设，全力做到“一班一品”。“一班一品”将继续实施“小足球大世界”活动，不断拓展学生视野。十一月份组织开展“足球体育节”，展示学生足球技能。（3）继续开展德育主题教育月活动。围绕校训，结合社会主义核心价值观，认真组织开展德育主题月活动。本着寓教育于活动中的原则，将细化每次主题活动方案，真正让学生在主题活动中受益，以此培养学生综合素养。（4）加强课程建设，提升教研能力。以教改工作为突破口，实现轻负高质。继续实施“三学四研”小组合作下的导学型学习，完善导学案设计，导学案做到以提高学生学习能力、夯实双基知识、激发学习兴趣、拓展学习空间为目标，精心设计。以教研组为载体，通过课堂观摩、教改研讨等形式，逐步形成本校课堂教改新模式。着重在有效作业推进和快乐团队评价完善上下功夫。继续实施双休日有效作业，继续推进“快乐小组”。“快乐小组”评价不仅仅束缚在学习上，开始关注学生身心健康、。每月开展“快乐学生”评比，每学期开展“快乐小组”评比，对优秀学生和团队进行奖励表彰。以学科质量为增长点，提升教学质量。加强常规过程性监督，利用一日调研、常规检查等形式改变备课上课两张皮现象，让备课真正为课堂所用，从而提高教学效率，认真做好上课与批改、辅导等常规工作。通过召开学科教师会议，再学习强化常规要求；继续关注学科平衡发展，通过听课、研讨等形式，加强薄弱学科质量提升。；加强一日调研，全方位了解师生教与学状况；完善质量考核评价制度。做到全面、科学、公平，优劳优得。五是加强教学资源库建设，充分发挥每位教师教学成果功能，对各年级各学科课件、有效作业、导学案进行分门别类地整理与上传，完善学校资源库，更好地为研究与教学服务。加强教科研究，科研兴校。本学期教科室加强领导，突现以教科研能力为主力的科研队伍。通过强课题研究，以问题研究解决教育教学中的困境，从而提升教师教科研能力，提高课堂教学水平。同时组织开展形式多样的校本研训，通过校本研训突破教学中的瓶颈，提高教学质量。4.以创建品牌为着力点，争取特色立校。（1）足球特色继续形成体系。以足球精神为引领，开展班级足球联赛，培养学生团结、向上、拼搏、快乐的健康人格；结合体育节，开展足球技能展示活动。（2）书法氛围不断浓厚。继续改革美术课堂教学，结合文化走廊开展师生书法展。书法、图案设计特色校本课程逐步完善。（3）特殊教育更要贴心。特殊教育是一项爱心工程，需要我们老师耐心、细心与爱心。本学期卫星班学员有所增加，达到每班8名的标准，学校将积极配合市特殊教育实验学校，认真做好每位学生的档案，编制好每位学生的课表，让每位特殊儿童融入学校，个性得到发展。学校继续组织好一学期一次家校一体的研判会，平时加强与家长、学生的沟通，随时关注孩子情况，让每位学生享受公平教育，学校融合教育做到爱无痕，见长效。5.以安全工作为抓手，打造和谐校园。（1）继续加强一日安全教育，每月开展安全演练，举行学期安全教育讲座。加强三防建设，强化安全排查，发现问题随时整改。接送车台账资料更完善更规范。完善制度建设，规范安全工作流程；强化安全宣传，全面营造“平安”氛围；全方位渗透安全教育，安全警钟长鸣；抓实安全常规，安全重于泰山；（2）后勤工作保障教育教学正常进行；加强卫生工作管理，特别是食堂卫生，做到领导重视，分管人员细致；严格执行门卫管理制度，严格管理校园出入。（三）取得主要效益。学校层面：2024年湖州市校园足球比赛（小学组）暨ZSFL浙江省第十六届中小学生足球联赛湖州赛区混合组二等奖、女子乙组三等奖；2024年浙江省青少年足球联赛女子小学年龄段U7组第六名；南浔区首届一校一品体育特色项目（足球）；2024年南浔区中小学生足球比赛小学混合丙组第七名、小学女子乙组第三名、小学男子甲组道德风尚奖、小学男子乙组第五名、小学女子甲组七名、小学男子甲组八名；湖州市第35届中小学生航模锦标赛（小学组）四轴无人机模型挑战赛团体三等奖；2024年南浔区中小学生航模锦标赛（小学组）团体五次获奖；南浔区第九届少先队鼓号队交流评比活动一等奖。教师层面：教师论文市、区获奖19篇；业务类竞赛72人次获奖。教师课题立项2个，结题2个，区级以上获奖2个；教师业务荣誉获奖20人。学生层面：105人次获得省市区各类比赛获奖，其中4位同学全国青少年信息素养大赛（华东赛区浙江）获奖。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 硬件上：在上级部门的指导和关心下，学校设施设备更新升级比较快，但如何更科学有效的使用、更好的与师生实际需求相结合有待研究。软件上：教师的课程改革意识有待提高。年长教师面对项目化学习、综合素养评价等理念和要求，需要主动积极地去研究和实践，提升课改意识，深化素质教育。管理上：小规模学校教师争先奉献意识需要进一步提高，必须通过一系列人事改革制度才能真正促进教师成长。 | ||
| 四、下一步打算 | 一是要加强师德学习，提升教师师德修养，真正把教师作为一辈子从事的职业，不仅尽心尽力，更要充满热情，以自己的爱心与奉献心从事自己的工作。二是课后托管工作，做到学生成长、家长满意、社会认可、优劳优得。三是切实做好“五项”管理工作，进一步减负提质。四是大力推课程改革，落实课改目标，强化教师培训，提升教学技能。五是大力推进以体树人建设，保障课间活动15分钟，每天一节体育课，每天锻炼2小时。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||