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湖州市南浔区菱湖镇幼儿园
| 单位名称 | 湖州市南浔区菱湖镇幼儿园 | 法定代表人 | 宋爱丽 |
| 住所 | 湖州市南浔区菱湖镇光泩路7号 | ||
| 开办资金（万元） | 122.24 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 92.62 | 期末数（万元） | 122.24 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育。 | ||
| 统一社会信用代码 | 12330525471170735F | 举办单位 | 湖州市南浔区教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 我园在《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等精神指引下，依据南浔区教育局2024年工作要点，围绕“教研转型、实干创新”主题，全力推进幼儿园教育集团高质量发展，塑造“沁美”菱幼品牌特色，在各方面工作中取得了显著成效。 | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 1、党建领航，强化发展我园党支部积极响应上级要求，开展党建系列行动，为幼儿园的高质量的发展提供了坚实的政治保障。通过组织主题教育一系列活动，全体党员教师深入学习进一步坚定了理想信念。坚决贯彻“三会一课”等制度，强化了党组织的凝聚力和战斗力。党员教师在志愿服务活动中积极发挥先锋模范示范作用，传递温暖与爱心，增强了全体教职工的思想、政治和行动自觉，有力推动了幼儿园各项工作的开展。2、师德师风，常抓不懈多样化活动提升素养，我园始终将师德教育置于师资力量打造中重要位置，通过多种形式稳步推动师德师风教育进程。组织教师参加师德培训会议及师德的专题培训，开展教师职业道德和法规培训，教师签署承诺书并庄严宣誓。后续又开展了师德学习以及教育故事展交流展示活动等。考核分析深化建设，每月对教师的师德师风进行考核，并依据考核结果进行深入分析，将相关情况存入教师的档案。通过这一系列举措，有利增强师德师风的建设成效，有效唤起教师对岗位的热忱与无私付出的信念。3、教研赋能，提升质量本园继续以分层研修的方式，坚持每一周开展一次小组研修，每两周组织一次集中研修。本学期依托校本专题培训项目《四环赋能：高质量发展下教师思维共享实践能力的研修》，共成功举办了8次高质量、针对性的培训活动。在“理论引航”环节，我们特别安排了2次专题培训。第一次培训以《共研，悦学，善思——评估指南学习与解读》为主题，为教师提供了科学的评估工具与解读视角。第二次培训则通过《书香为伴，智慧同行：教师读书交流分享会》，鼓励教师分享阅读心得，促进了教师间的智慧碰撞与思想交流。在思维共享实践活动的6次培训中，同样注重理论与实践的结合。分别是《分阶助研，共探思维共享》教研活动，3次《如何撰写思维共享预案》教研活动，帮助教师如何设计富有启发性、能够激发幼儿高阶思维的活动预案。2次集中开课活动，覆盖了大、中、小三个年段的7个班级。展示了教师在思维共享实践中的最新成果，促进了教师间的相互学习与借鉴。通过本学期多次园级培训活动的开展，。这些活动不仅丰富了教师的理论知识，更在实践中深化了他们对思维共享活动的理解与应用。4、保教质量，稳步提升课程建设，优化课程体系中依据幼儿年龄特点与发展需求，深入研究并优化课程内容与实施方式，组织教师团队开展丰富多样的主题及非主题活动。丰富了资源建设，大力挖掘本土自然、文化和社会资源，融入园本课程。邀请民间艺人展示传统技艺，与社区合作开展社会实践活动，鼓励家长参与课程建设与志愿服务，丰富课程资源库，为课程实施提供有力支持。邀请邵爱红专家来园进行课程专题讲座，解读课程方案，为教师提供专业指导。安吉游戏实践中邀请安吉游戏专家学者来园进行专题培训，系统讲解安吉游戏的理念、价值与实施方法，为教师提供专业指导。定期组织教师开展安吉游戏案例分析研究讨论活动，分享实践案例，一起探讨游戏中的问题与解决策略，促进教师之间的学习与交流。围绕安吉游戏热点、难点问题开展研究讨论活动，通过多种形式激发教师思维，探索解决方案，推动安吉游戏在我园的深入开展。宣传推广展形象，通过多种渠道加强幼儿园宣传工作，积极展示教育理念、特色活动及教育成果，提升幼儿园的知名度与美誉度。充分发挥示范辐射作用，与周边幼儿园开展结对帮扶活动，分享优质教育教学经验与资源，带动教共体内姐妹园共同发展。5、家园社共育，协同发展家园沟通密切合作，通过家长会、家长开放日、家访等形式，与家长保持密切沟通，及时了解家长需求与意见，不断提高家长对幼儿园工作的满意度。家长培训提升素养，开展多样化的家长培训活动，向家长传授科学育儿知识与方法，提高家长的科学育儿水平。家长参与助力成长，鼓励家长积极参与幼儿园教育教学活动，充分发挥家长资源优势，形成家园教育合力，共同促进幼儿全面发展。6、特殊教育，精准施策优化环境满足需求，根据特殊需要幼儿的特点，优化特殊教育环境，打造安全、舒适、适宜的学习和生活空间，满足他们的特殊需求。个别计划个性发展，为每位特殊需要幼儿制定实施个别化教育计划，关注他们的个体差异，满足个性化发展需求，促进其全面发展和健康成长。家园合作形成合力，加强与特殊需要幼儿家长的沟通与合作，定期开展家长培训与指导，共同为幼儿的成长创造良好条件。7、取得主要效益2024学年第一学期，菱湖镇幼儿园教师成果显著：课题获奖：12人，皆为区级，含5个二等奖、7个三等奖；论文获奖：17人，省级2个三等奖；市级5人，1个一等奖、3个三等奖、1个优秀奖；区级17人，6个一等奖、2个二等奖、9个三等奖；案例获奖：7人，市级1组三等奖，区级6人，3个二等奖、4个三等奖；其他竞赛获奖：42人，市级6人，2个二等奖、3个三等奖、1个优秀奖；区级42人，7个一等奖、8个二等奖、20个三等奖、4个优秀奖、5个教学新苗；荣誉获奖：11人获区级荣誉。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 1.教研工作精准度待提升：教研活动应更加注重筑牢教师专业理念根基，确保每位教师在教研活动中有思考、有成长，进一步提高教研活动的针对性和实效性。2.目标考核细节需落实：应积极思考，明确集体与个人的不足之处，聚焦“年度目标考核”的具体指标，将工作落实到实处、细处，做好迎检的各项准备工作，不断提升幼儿园的整体管理水平。3.“传帮带”作用需拓展：在提升“传帮带”作用方面，不仅要加强园区内的教师相互帮助，还要推动教共同体园区间的深度交流学习，积极进行辐射带动，将“传帮带”这项工作真正落实落地，促进全体教师共同成长。 | ||
| 四、下一步打算 | 1、队伍培养组织教师学习法规，开展演讲、征文等活动提升师德。通过“最美教师”评选树立榜样，完善评价制度，师德表现与绩效考核、职称评定挂钩，不合格一票否决。组织干部培训学习、交流研讨，提升管理与服务水平。师资培训，按教师层次与需求制定计划，如新锐、精锐、明锐组各有侧重。组织教师参加各类培训，开展园本培训，形式包括讲座、观摩、案例分析等。2、保教质量课程建设，完善园本课程，依幼儿特点优化内容与实施方式。挖掘本土资源，加强课程资源库建设。通过教师、幼儿、家长多主体评价，改进课程。邀请专家培训，组织案例分析研讨、分享会及研讨活动，提升教师对安吉游戏的理解与实施能力。鼓励教师结合教学实践开展课题研究，提供支持保障，建立申报评审等机制，鼓励团队合作，加强过程管理与指导培训。健全制度，规范教学行为，开展质量检查评估，加强安全教育管理。多渠道宣传幼儿园，与周边园结对帮扶。3、家长、社区工作以家长会等形式加强家园沟通，开展家长培训，鼓励家长参与教学活动。4、特殊教育以相关纲要和计划为指导，关爱特殊幼儿。健全工作制度，加强教师队伍建设，优化环境，实施个别化教育，加强家园合作。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 受奖惩情况：2024年1月获得“先进基层工会”称号2024年3月获得“教育系统信息宣传工作先进单位”称号2024年3月获得“5A级平安校园”称号2024年4月获得“市级平安单位”称号2024年8月获得“年度校本考核优秀”称号2024年10月获得“市先进教研组”称号2024年11月获得“德育工作优秀集体”称号2024年12月获得“2023学年发展性评估考核一等奖”称号 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||