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湖州市南浔区南浔镇幼儿园
| 单位名称 | 湖州市南浔区南浔镇幼儿园 | 法定代表人 | 余晓琴 |
| 住所 | 湖州市南浔区南浔镇浔横路85号 | ||
| 开办资金（万元） | 397.23 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 347.99 | 期末数（万元） | 376.96 |
| 宗旨和业务范围 | 营造团结、奉献的幼儿园氛围，秉承务实、创新的办园精神。招收3-6周岁的幼儿，实施保育和教育活动。 | ||
| 统一社会信用代码 | 12330525MB1545440G | 举办单位 | 湖州市南浔区教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，南浔镇幼儿园在主管部门领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）开展的主要工作1.点亮园所文化本年度，我们邀请了浙江师范大学王春燕、秦元东教授莅临幼儿园指导校园文化的架构，最终优化并形成了“点滴汇聚润心启智”的办园理念和“汇”文化的5条实施路径：汇红心党建、温暖环境、汇趣课程、智慧团队、汇心家园。以“汇·趣”园本课程为支撑，推进灵动慧娃工程，打造区域内优质品牌样板幼儿园。幼儿园致力于在各个园区精心打造大厅、走廊及转角等区域，既强调集团整体文化的统一性，又突出各园区的独特魅力。我们不断更新幼儿园的毕业墙和记忆墙，旨在让更多的孩子、家长以及同行教师对我园有更深入全面的了解。教师们与幼儿紧密合作，围绕主题活动共同营造富有特色的班级文化氛围，在班级门口增设展示区，展出幼儿的个性化作品及班级照片，以此彰显班级的凝聚力和特色。此外，我们还设计了幼儿园吉祥物，将校园文化以更直观、品牌化的方式呈现出来。2.精研园本课程这一年里，我们邀请专家对幼儿园课程问诊把脉，从课程园本化到孕育“Hui阅读”课程，再到目前的“汇·趣”课程3.0版，我们始终坚持尊重与赋权、自主与愉悦、开放与创造、对话与互动，让儿童站在课程的中央。聚焦幼儿一日生活，不断发现幼儿的需求，在做价值判断后，各班级在园本课程的基础上展开版本课程。下半年每两个月进行一次课程案例分享，教师从主题活动、项目活动的实施展开，让每一位教师都见证了班本化的有效体现。3.夯实教科研夯实教科研是提升教育质量和促进教育改革的重要举措。它要求强化教师的教育科研意识，鼓励教师积极参与科研活动；同时，建立健全的教育科研管理机制，确保科研工作的有序进行。在此基础上，深化课题研究，聚焦教育教学中的实际问题，推动科研成果转化为教学实践。此外，加强团队协作，促进教师间的交流与合作，共同提升科研水平。同时，注重成果的应用与推广，将科研成果转化为教育资源。最后，建立教育科研激励机制，激发教师的科研热情和创造力，为教育事业的持续发展提供有力支撑。4.汇力促研训线上培训平台：开学初，业务条线有条不紊地开展教师培训相关筹备工作，针对每位教师的师训平台及心理C证平台，严谨细致地完成报名登记流程梳理以及资料精准上传等系列事务。通过全面清查教师的现有培训层次与学分积累状况，为教师们精准匹配适宜的培训报名契机，助力更多教师突破地域局限，拓宽教育视野，“走出去”汲取前沿教育理念与实践经验，全方位提升专业素养，为园所教育注入源头活水。校本研修：本年度校本研修活动共8次，采用集中研修与年段分享、班级实践结合等有机结合的立体式研训模式。上半年聚焦校本研修主题《依托游戏分享活动，发展教师读懂、支持、赋能儿童的能力》，邀请章洁特级教师做《游戏精神背景下思维共享活动的探究》入园式的校本研修指导；也有我们自己幼儿园内组织的校本研修活动，年段研讨《游戏分享的提质》、集中交流汇报《在游戏分享中，看见教师的反思与成长》、观摩实践《分层培养互助分享（2）》、教师论坛《<评估指南>》背景下半日活动中师幼互动的有效性。下半年聚焦校本研修主题《以“游戏记录”为载体，提升教师理解、支持、赋能儿童的能力》，开展了集中学习《秋风为序，共话游戏记录的力量》、年段教研《解读游戏记录，发现幼儿成长》、分层研修《聚焦游戏记录，分层培养助推发展》、案例分析《孩子记录的世界》等，教师分享实践的经验、收获成功的喜悦，树立了校本研修“主人翁”的意识和态度，深入到长期观察、一对一倾听、理解幼儿发展轨迹的教育现场，在长程的关注中深度洞察每一位儿童的独特潜能。日常培训：为切实强化教师队伍培养力度，精准满足不同层次教师的发展诉求，业务上推行了分层次培养战略，以确保每位教师能够获得与其水平和需求相匹配的提升和发展。例如初级教师通过专业技能培训和读书分享会等方式加强其专业技能和理论知识；中级教师则通过升格培训，深入参与游戏观察、解读和交流研讨活动；高级教师则承担示范和引领角色，协助其他教师拓宽教学视野和增强研究能力，促进教师间的相互学习和共同成长。同时我们也邀请专家入园，为全园教师做科学理念的提升：邀请桐乡实验幼儿园教育集团园长陈亚军做《文化领航蓄力前行》的校园文化建设方面的专题讲座，为幼儿园文化建设把脉问诊；邀请湖州市实验幼儿园卞娟娟书记做《班级保教过程质量自评与管理优化》专题讲座；邀请杭州师范学院王春燕教授对教师进行幼儿园课程案例培训，同时对“汇·玩”课程进行论证；邀请秦元东教授做《幼儿园的文化与课程指导》、嘉兴教育学院管建林老师做《科研课题的方案设计与撰写》讲座，从多元维度为教师专业成长插上知识羽翼。5.缤纷活动年春季开始，业务园长携手保教室带领组长商议幼儿活动，助推幼儿在丰富多元的活动中获得发展。本年度开展了“一颗种子的力量”春季开学日活动、“在最暖的初春说爱你”妇女节活动、“春光萌动植得期待”植树节活动、“浔春·汇玩·趣成长”春季社会实践活动、“清风化成雨思念绵延长”清明节活动、“妙趣端午与粽不同”端午节活动、“味·立夏趣炊”立夏活动、“玩·狂欢part”庆六一活动、“汇玩书海，一起‘悦读’一下”第六届绘本嘉年华系列活动等。幼儿园充分发挥园本特色，让孩子、教师、家长走进节日、节日，以绘本和游戏位为载体，在活动中帮助幼儿树立价值观。除此之外，我们迎来了2024届毕业班，开展了以“星光下的约定”为主题的毕业晚会，通过星火晚会、时光隧道、爱的书信、勇敢者之夜等让孩子们收获属于自己的独家回忆。9月开始，开展了“慧娃迎秋启新程共庆华诞七十五”为主题的秋季开学日活动、“稚趣迎国庆童心耀中华”国庆节活动、“月映童心情满中秋”中秋节活动、“九九重阳，爱满心间”重阳节活动、“秋韵畅想，童欢行”社会实践活动、“汇玩园里出街廊”元旦活动、“过腊八品年味儿”腊八活动等。6.联动园家社家长活动：各班教师重视家园沟通，依教育重点，用多种形式在期初、期中和期末各进行一次家访，深入了解幼儿在家情况，与家长达成教育共识，合力提升幼儿教育实效。每学期定期开展家长开放日、家长学校与家长会活动：家长开放日邀家长进课堂，观摩幼儿学习生活；家长学校请专家、教师讲育儿知识，解家长疑惑；家长会由教师介绍班级教育活动，分享幼儿成长成果，增进家长对幼儿园的了解。园级家委会中，通过分享幼儿园文化、讲解课程体系、组织家长陪餐等活动，让家长多方面了解幼儿园教育理念与实践，促进家长深度认同，推动家园共育深化。社区活动：在2024年，浔横园区与直港园区携手走进增山社区幸福邻里，紧密围绕社区实际需求，精心策划并组织开展了5次丰富多彩的社区活动。活动期间，园所的孩子们充分展现自我，以自信大方的姿态向社区居民展示个人才艺，还身体力行地为社区老人奉献爱心，做一些力所能及之事，尽显童真与担当。与此同时，虹阳园区积极走进浔南社区，在重阳佳节之际，为社区老人送上饱含温情的甜蜜重阳糕，传递温暖与关怀。此外，幼儿园充分发挥自身教育资源优势，积极为社区居民及0-3岁婴幼儿搭建科学教养平台。本年度内，社区0-3岁婴幼儿及其家长共计5次走进幼儿园，参与互动体验活动。孩子们与园内的哥哥姐姐亲密交流，感受集体氛围；家长们则借助走进幼儿园的契机，学习到专业系统的养育知识，实现家园共育的良好互动，切实推动社区幼儿教育事业的发展。（二）取得的主要效益学校荣誉上，2024年度，学校发展性评估获区一等奖；主题式校本研修获区一等奖；湖州市STEM教育与项目化学习示范学校；湖州市第三批清廉学校；区先进教研组；区先进基层工会；区宣传先进单位。教师成绩上，获得省级刊物发表1篇，市级个人荣誉2项，区级个人荣誉18项；课题在市、区获奖共6项；论文、案例在省市级获奖4项，区级获奖24项;市级教育教学业务类比赛获奖20项,区级教育教学业务类比赛获奖48项；教师区级公开课16次，市级公开课1次，省级公开课2次；专题、讲座、发言国家级1次，省级1次，市级5次，区级23次。宣传报道上，2024.2.1至今发表市级报道22篇，区级报道81篇；幼儿园推送共计184篇。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 1.“汇”文化落地深度不足：尽管已初步构建起“汇”文化体系，包括明确办园理念与实施路径，但在文化具象化融入日常教学、环境创设细节等方面仍有欠缺。例如部分教师对“汇”文化内涵理解不够透彻，在班级文化创设中未能充分体现其核心要义，导致文化落地浮于表面，未能全方位渗透至幼儿学习与生活的点滴。2.课程实施精细度不够：从课程园本化到“汇・趣”课程3.0版的推进过程中，虽秉持先进教育理念让儿童站在课程中央，但在课程实施环节，各班级对幼儿一日生活需求的洞察还不够敏锐，班本课程开发缺乏系统性与连贯性。部分教师在课程案例分享中，呈现的活动设计未能充分考虑个体差异，课程资源整合利用效率有待提高。 | ||
| 四、下一步打算 | 1.深化“汇”文化浸润·组织教师开展“汇”文化专题培训研讨活动，邀请文化专家入园深度解读，确保每位教师深刻领悟并能灵活运用到教育实践。·依据“汇”文化内涵重新审视园区环境创设，从大厅、走廊到班级角落，打造全方位文化展示空间，让每一处空间都“说话”，讲述“汇”文化故事，使幼儿在潜移默化中受到熏陶。2.精细打磨课程品质·建立课程实施监督与反馈机制，定期深入班级观察课程开展情况，及时收集教师与幼儿反馈，精准调整课程内容与实施节奏。·加强教师课程开发能力培训，鼓励教师基于幼儿兴趣与发展需求，深度挖掘本土资源、园所特色资源，打造更具个性化、系统性的班本课程，每学期开展班本课程评比展示活动，激发教师创新活力。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 1.今年受奖保持况：学校发展性评估获区一等奖；主题式校本研修获区一等奖；湖州市STEM教育与项目化学习示范学校；湖州市第三批清廉学校；区先进教研组；区先进基层工会；区宣传先进单位、虹阳园区获德育先进集体称号；2.今年没有涉及诉讼事项；3.今年共接到社会投诉0起。 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||