放学后，开发区马腰小学302班的学生林瑞涵，回家的第一件事并不是玩耍，而是从书包里掏出心爱的口风琴，坐在家门口吹奏一曲。“我从小生活在农村，口风琴让我的生活变得丰富起来。” 她说。

　　据了解，马腰小学是一所农村小学，现有在校学生900余名。受周边产业结构影响，该校外来务工者子女占比达63%以上。“这些学生中，能够在课余时间参加艺术培训的寥寥无几。”校长沈瑛告诉记者，虽然学校平时每周开设2节音乐课，但学生接触乐器、学习乐器的机会还是有限，远远不能满足学生对乐器学习的需求。基于这样的考虑，该校自2012年开始，在中、高年级中推广口风琴教学，并逐步在全校普及。

　　“让学生学习口风琴，首先就要让全体教师更好地了解和掌握口风琴教学。”沈瑛告诉记者，全面铺开口风琴教学的那一年，该校全体教师利用暑期和周前会议时间，组织开展口风琴吹奏的基础技能和乐理培训。在学生个人配备口风琴的基础上，学校加大投入，购置了一大批音色纯美、质量上乘的尤克里里、口琴及木琴，便于辅导老师训练和学生活动演出使用，做到全校“人人有琴、人人学琴”。同时，学校还积极选派教师参加浙江省器乐进课堂联盟、全国中小学器乐进课堂培训等学习活动，学习先进学校的教学经验，不断提升学校特色项目建设能力。

　　教师的口风琴素养得到了提高后，该校音乐教研组还编辑了适用于高年级和低年级使用的两册“清新口风琴”校本教材。“教材把口风琴乐理知识介绍和口风琴练习曲谱采编为一体，添加了音乐博览、音乐格言、音乐趣闻、节奏乐园等版块。”该校音乐教师叶思华告诉记者。为适应学生年龄特点，该套教材采用拟人化的口气、趣味游戏的形式编写，注重由简到繁、层层推进的梯度编排，整册教材图文并茂、引人入胜，使学生轻松步入口风琴的世界。

　　兴趣，就是最好的老师。在坚持学习口风琴多年的过程中，学生不仅得到艺术美的熏陶，优雅了气质，不少学生的性格和行为习惯也悄然发生着变化。

　　“有一名学生原本性格内向，通过口风琴学习，尝试与人合作，不断上台演出锻炼，现在性格变得活泼开朗；还有一名非常顽皮的学生，自从学习了口风琴，他爱上了音乐，不仅不再调皮捣蛋，成绩也慢慢提高了。”谈起学生的变化，沈瑛滔滔不绝。